نقش سوره های کوتاه در آشنایی کودکان با قرآن

به گزارش خبرگزاری مهر به نقل از وزارت آموزش و پرورش، علیرضا کاظمی ، عصر چهارشنبه 6 آبان ماه در گردهمایی دبیران کارگروه توسعه آموزش عمومی قرآن کشور ضمن قدردانی از اقدامات انجام شده در حوزه آموزش عمومی قرآن و ترویج فرهنگ نماز، بر ضرورت تدوین نقشه راه مرحله بعدی فعالیت ها، توانمندسازی شبکه های استانی و منطقه ای، بهره گیری از فناوری های نوین و تقویت برنامه های قرآنی در دوره پیش دبستانی و سال های نخست دبستان تأکید کرد.

وی با اشاره به اقدامات انجام شده در کمیسیون توسعه آموزش عمومی قرآن کشور، شکل گیری گفتمان آموزش قرآن در سطح وزارت آموزش وپرورش، استان ها و مناطق را از دستاوردهای مهم این دوره دانست و اظهار کرد: یکی از دستاوردهای ارزشمند این اقدامات، تبدیل موضوع آموزش قرآن به یکی از مسائل مورد توجه در نظام تعلیم وتربیت و ایجاد ساختارها و برنامه هایی برای پیگیری جدی تر آن است.

کاظمی با قدردانی از تلاش های مدیران، کارشناسان و رابطان استانی و منطقه ای، بر ضرورت استمرار این فعالیت ها تأکید کرد و افزود: فعالیت های فرهنگی و تربیتی، ماهیتی بلندمدت دارند و نمی توان انتظار داشت تغییرات عمیق فرهنگی و اجتماعی در کوتاه مدت اتفاق بیفتند. ازاین رو، استمرار تلاش ها، اخلاص در عمل و حرکت هدفمند در این مسیر اهمیت فراوانی دارد.

وزیر آموزش وپرورش با اشاره به اهمیت فعالیت های قرآنی و اقامه نماز، این اقدامات را از زمینه های مهم تربیت دینی و شکل گیری زندگی سعادتمندانه دانست و بر ضرورت تقویت پیوند میان آموزه های قرآن و زندگی فردی و اجتماعی تأکید کرد.

کاظمی با تأکید بر اینکه گفتمان قرآن و نماز باید از سطح ستاد، استان ها و مناطق به مدارس و خانواده ها منتقل شود، گفت: با وجود اقدامات انجام شده، همچنان فاصله ای میان برنامه ریزی های ستادی و آنچه در محیط مدرسه و خانواده اتفاق می افتد، وجود دارد و لازم است برای کاهش این فاصله، برنامه ای روشن و عملیاتی تدوین شود.

وی افزود: مدرسه و خانواده باید در کانون برنامه های آموزش عمومی قرآن قرار گیرند و فعالیت ها به گونه ای طراحی شوند که دانش آموزان و والدین، آثار و کارکردهای قرآن و نماز را در زندگی روزمره خود تجربه کنند.

وزیر آموزش وپرورش با اشاره به اهمیت اقدامات معرفتی در کنار فعالیت های تبلیغی، ترویجی و اجرایی اظهار کرد: در کنار برگزاری برنامه های قرآنی، تولید محتوا و توسعه فعالیت های مرتبط با نماز، باید برای افزایش شناخت و معرفت دانش آموزان نسبت به قرآن و نماز نیز برنامه ریزی کنیم؛ زیرا شناخت عمیق تر از آثار و کارکردهای این آموزه ها می تواند زمینه انس پایدارتر با آنها را فراهم کند.

کاظمی با اشاره به اقدامات انجام شده در زمینه گفتمان سازی، ساختارسازی و برنامه ریزی راهبردی، خواستار طراحی مرحله بعدی فعالیت های کمیسیون شد و گفت: لازم است برای ادامه مسیر، برنامه ای مشخص با اهداف سالانه تدوین شود تا اقدامات انجام شده به نتایج پایدار و ملموس در مدارس و خانواده ها منجر شود.

وی بر ضرورت تقویت شبکه های قرآنی در استان ها و مناطق تأکید کرد و افزود: شبکه ای که برای آن مأموریت مشخص، آموزش مستمر و محتوای مناسب تعریف نشده باشد، به تدریج انگیزه و پویایی خود را از دست می دهد.

وی افزود: بنابراین، باید برای آموزش، پشتیبانی و تغذیه محتوایی این شبکه ها برنامه ای منظم داشته باشیم.

وزیر آموزش وپرورش همچنین بر ضرورت توجه به گروه های مختلف مخاطب از جمله معلمان، مدیران، دانش آموزان و والدین، تأکید کرد و خواستار استفاده هدفمند از ظرفیت گسترده مدارس و خانواده ها برای توسعه آموزش عمومی قرآن شد.

کاظمی با تأکید بر اهمیت دوران کودکی در شکل گیری عادت ها و باورهای پایدار، توجه ویژه به دوره پیش دبستانی و سال های نخست ابتدایی را از اولویت های آموزش عمومی قرآن دانست.

وی اظهار کرد: برای ایجاد ارتباط ماندگار کودکان با قرآن، باید از دوره های اولیه رشد آغاز کنیم و برنامه های متناسب با سن، توانایی و علایق آنان طراحی شود.

وزیر آموزش وپرورش با اشاره به نقش حفظ سوره های کوتاه در آشنایی کودکان با قرآن، بر ضرورت استفاده از روش های جذاب و متناسب با اقتضائات سنی دانش آموزان تأکید کرد و افزود: در کنار کتاب های درسی، باید از محتوای چندرسانه ای، ابزارهای دیجیتال و فناوری های نوین نیز بهره گرفت تا ارتباط کودکان با قرآن، طبیعی تر و ماندگارتر شود.

وی همچنین بر ضرورت توجه به ذائقه نسل جدید و استفاده از ظرفیت جوانان خلاق و متخصص در طراحی و تولید محتوای قرآنی تأکید کرد.

کاظمی با تأکید بر اینکه مأموریت آموزش عمومی قرآن، گسترش فرصت یادگیری برای عموم دانش آموزان است، خواستار توجه بیشتر به فعالیت های فراگیر قرآنی در مدارس شد.

وی با اشاره به اهمیت برنامه های عمومی در کنار فعالیت های تخصصی و مسابقات قرآنی، اظهار کرد: باید زمینه مشارکت گسترده دانش آموزان در فعالیت هایی مانند جلسات قرآن کلاسی، مدرسه ای، خانوادگی و محلی فراهم شود و برنامه ها صرفاً به گروه محدودی از دانش آموزان علاقه مند یا مستعد محدود نماند.

وزیر آموزش وپرورش تأکید کرد: در آموزش عمومی قرآن، هدف باید ایجاد فرصت انس با قرآن برای همه دانش آموزان باشد و برنامه ها نیز با همین رویکرد طراحی و اجرا شوند.

کاظمی با اشاره به نقش دانشگاه فرهنگیان در تربیت نیروی انسانی نظام تعلیم وتربیت، بر ضرورت تقویت آموزش های قرآنی و معارفی در برنامه های تربیت معلم تأکید کرد.

وی اظهار کرد: معلمان، به دلیل ارتباط مستمر با دانش آموزان و خانواده ها، ظرفیت مهمی برای گسترش فرهنگ قرآنی دارند و لازم است آموزش های مرتبط با قرآن و نماز در برنامه های تربیت حرفه ای آنان جایگاه مشخصی داشته باشد.

وزیر آموزش وپرورش با تأکید بر اهمیت آشنایی معلمان با روخوانی و روان خوانی قرآن، معارف قرآنی، فلسفه و مهارت های نماز، خواستار بررسی و تقویت سرفصل های آموزشی دانشجومعلمان و همچنین توجه به دوره های تربیت معلم از مسیر ماده 28 شد.

وی دانشگاه فرهنگیان را یکی از کانون های مهم تحول در نظام تعلیم وتربیت دانست و بر ضرورت بهره گیری از ظرفیت این دانشگاه برای تربیت معلمانی آشنا با آموزه های قرآنی و توانمند در انتقال این مفاهیم به دانش آموزان تأکید کرد.

کاظمی با اشاره به ظرفیت گسترده آموزش وپرورش در توسعه آموزش عمومی قرآن، بر ضرورت استفاده از ظرفیت سایر دستگاه های اجرایی کشور نیز تأکید کرد.

وی خواستار پیگیری برنامه های قرآنی در دستگاه های مختلف شد و افزود: توسعه آموزش عمومی قرآن نباید صرفاً به ظرفیت های آموزش وپرورش محدود بماند؛ بلکه دستگاه های اجرایی نیز باید با توجه به مأموریت ها و امکانات خود، برای آموزش کارکنان و تقویت فعالیت های قرآنی در خانواده ها برنامه ریزی کنند.

وزیر آموزش وپرورش بر ضرورت پیگیری اجرای برنامه های مرتبط با اهداف آموزش عمومی قرآن در دستگاه های مختلف و استفاده از ظرفیت شوراها و سازوکارهای هماهنگی فرهنگی برای تقویت این فعالیت ها تأکید کرد.